[分享] 學英文的經驗

說到學英文，我認為「環境」真的是最重要的影響因素。我說的環境，不一定指的是從小身旁就要開始上雙語幼稚園的那種意思，但至少得遇到認真的好老師，帶著學生建立學習的自信心，因為我就是這麼開竅到豁然開朗的。

會這麼說一點也不誇張。我第一次接觸英文是在上國一之前的那個暑假，媽媽幫我報了國語日報的英文班，好像是一個月左右的課程吧，我卻上得很痛苦，感覺就是一整個沒有興趣，唯一的記憶就是講義最後一頁列了整頁的簡短單字，期末要考怎麼唸，我在上課的前一晚找國中的哥哥唸一遍，然後我在單字旁標上注音準備應付。到了上課時老師經過我身邊，看到講義上滿滿的注音，也只是驚訝地說：「啥？注音？」便走過去抽考下一個同學了。那一個暑假，我什麼都沒有學到，只覺得英文很無聊。

國一開始正式上英文課，一開始的Good Morning那種內容我還應付地來，但過了不久上到 ”有一本書在桌上” 這種句型時，我已經無法跟上進度了，從那時開始一直到國三，英文成績只能維持在中等，而且還是靠著不停練習參考書的習題硬背出來的成果。直到國三，因為彈性分班，我們有機會上到隔壁班英文老師的課，開始覺得英文好玩了起來。每次上課時，我們都要喊著英文版的：「起立！敬禮！老師好！」，而且那位老師還教我們許多英文歌、看英文歌詞，這些小小的不同教材卻對我產生莫大的影響，讓我感覺學英文好有趣，不再只是要中翻英一些很無聊又嚴肅的考題(例如： ”為了參加大學聯考，大家都很努力用功地唸書” 的這種八股題目)，國中的最後一年，我終於對英文開竅了。

上高中後，課本上是更長的文章，更難背的單字，對於英文的成就感僅來自於單字可以多快背起來，以及如何運用一堆固定句型與迪克森片語好填滿一篇英文作文。開始試著聽空中英語教室，但總是聽一聽就睡著，那個階段的英文，只在讀與寫的能力上突飛猛進。後來上大學，還是因為選修新聞系的課，多修了兩年新聞英文才有機會繼續接觸英文，雖然學習的成就感依然是來自背單字與將新聞英文翻成很順的中文稿，那時卻應該是我英文字彙大量累積的黃金時期。因為老師每教到一個單字，就會分析它的字首/字尾，並補充一大堆同義字與反義字，這些補充的單字通通都會出現在考題裡，所以每堂課上完要整理筆記，因為老師上課講得又快又急，考試準備起來其實還蠻辛苦的，但那時因為喜歡英文，而且喜歡考高分後那種充實喜悅的感覺，所以還是卯足勁地學習，良性循環下讓我對英文更有自信，也許就是那時讓我覺得我應該有能力可以出國唸書。

但是大家都知道，出國後，真正面對一群只能說英文溝通的人時，又是另一回事。最先遇到的問題，不意外地就是聽與說。而關於這我有太多的經驗可以分享了。第一次去服飾店買東西，不知道美國店員除了收錢結帳以外，還會問地址與郵遞區號，那時店員一直問我zip code我卻一直聽不懂，僵在那邊好久直到另一個學姊上前解圍，並跟店員說:”Sorry, she is new here.”

還有，曾經在語言學校時遇到一個個性直率的老師，與學生談話時不像其他的老師會溫柔微笑地點頭鼓勵，而是真的把你當美國人聊天那樣地談話。有一次我提到上個週末因為學校的安排所以忙著搬到另一個宿舍，她問我搬到哪，那條小路名字是Lambreth Lane，我卻唸不出來，一來是對這種課本沒教過的字陌生，二來是那時對”th”的發音還很彆扭，所以唸得支支吾吾地，那老師便說：「我覺得人們不應該搬到他們不會唸的地址的地方去。」

而這些當下令人發窘又難堪的經驗，幸好並沒有打擊我太多，因為我相信，要在美國活下去，就是厚臉皮地一直去跟不同的人講話，我們聽不懂或不會講並不是因為我們不懂那些字，而是因為我們從來沒有在純英文的環境下經歷那些情境，所以無法預測對方下一句會說什麼，而我們又該怎麼回答。所以第一次在超市結帳時，我會聽不懂 ”paper or plastic?”；第一次到麥當勞點餐時，會聽不懂 ”for here or to go?”；第一次到餐廳用餐等候帶位時，會聽不懂 ”table or booth?”，這些簡單的單字寫在紙上我們都一定看得懂，只是沒有人告訴過我們在什麼情況下會怎麼被使用，所以總要對方放慢速度重複了幾遍才知道在問什麼。但那段學習時間其實很美好，因為感覺天天都在學真正有用的英文，這些英文讓我可以在美國生活下去，可以吃到想吃的東西(例如為了吃牛角麵包而學到croissant這個字)，可以習慣在結帳後跟店員說: “Have a good day!”，這些都是很棒的學習回憶。

回台灣後，能靠的就是看HBO電影、Discovery節目、聽ICRT，盼望這些小小的改變可以讓自己繼續保留對英文的那份熟悉與學習的熱情，因為學英文真的沒有想像中的難，如果把它當作是興趣，那麼能夠精進的就是持續地練習與運用而已，希望大家也可以找到開竅的那一瞬間，體會通體舒暢感覺~~

[本文為參加賴世雄美語專案活動文]
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